Polonistyka dziś kształcenie dla jutra tom 1

AUTOR

praca zbiorowa

OPIS:

Książka w bardzo dobrym stanie

Oprawa twarda

• Wstęp

• O I Kongresie Dydaktyki Polonistycznej

[Anna Janus-Sitarz]

CZY ŚWIAT POTRZEBUJE HUMANISTÓW?

POLONISTYKA UNIWERSYTECKA WOBEC PRZEMIAN PÓŹNEJ PONOWOCZESNOŚCI

• Czy świat potrzebuje humanistów?

[Teresa Kostkiewiczowa]

• Czy naprawdę wiemy, gdzie teraz jesteśmy? Uniwersyteckie kształcenie humanistyczne w kontekście socjologicznym

[Anna Czabanowska-Wróbel]

• Współczynnik humanistyczny w edukacji nie tylko polonistycznej

[Ewa Nawrocka]

• Polonistyczne wybory. Między klasycznym fundamentem a koniecznością zmian

[Tomasz Chachulski]

• Polonistyka w obliczu mitów kulturowych i kodów edukacyjnych. Głos Towarzystwa Literackiego im. Adama Mickiewicza w sprawie dydaktyki (nie tylko polonistycznej)

[Lidia Wiśniewska]

• Relacje między uczelnią a szkołą jako przestrzeń i miejsce praktyk kulturowych

[Barbara Myrdzik, Małgorzata Latoch-Zielińska, Iwona Morawska]

• Między dydaktyką szkolną a akademicką – obrazki z praktyki i teorii

[Maria Kwiatkowska-Ratajczak]

• Polonistyka szkolna, polonistyka uniwersytecka wobec przemian kulturowych i cywilizacyjnych

[Maciej Wróblewski]

• Między korporacją a misją. Nauczyciele akademiccy w trakcie przemian systemu edukacyjnego

[Iwona Loewe, Magdalena Pastuchowa]

• Filologia polska a/i retoryka: powrót do korzeni

[Jakub Z. Lichański]

• Czy antyhumanizm jest szkole potrzebny?

[Karolina Wawer]

JAKI JEST UCZEŃ, STUDENT I DOKTORANT XXI WIEKU?

• „Częściowo niepotrzebny”? Rola języka polskiego w ocenie uczniów szkół gimnazjalnych i podstawowych

[Zofia Budrewicz, Maria Sienko]

• Nasi uczniowie. Co o nich wiemy?

[Krzysztof Biedrzycki]

• Edukacja ucznia dysfunkcyjnego w polskim systemie szkolnictwa – problemy i implikacje dydaktyczne

[Danuta Jastrzębska-Golonka, Agnieszka Rypel]

• Uczeń na lekcjach (nieczytanej?) literatury

[Anna Janus-Sitarz]

• Olimpiada Literatury i Języka Polskiego – czyli o kształceniu polonistycznym z pewnego dystansu

[Tomasz Chachulski]

• Kim jest, jaki(a) jest student(ka) polonistyki XXI wieku. Rekonesans badawczy

[Ewa Jaskółowa, Bernadeta Niesporek-Szamburska]

• Zamknięcie w opozycjach. Studenckie wprawki interpretacyjne na studiach licencjackich

[Grażyna Tomaszewska]

• Skopiować, spisać, skleić, czyli zmagania ze słowem studentów polonistyki (na przykładzie prac dyplomowych)

[Alicja Jakubowska-Ożóg]

• ...wiele fałdów mający: multipleksowy umysł na multiwersytecie...

[Kordian Bakuła]

• Student-polonista. Obraz niedokończony...

[Małgorzata Pachowicz]

• Studia polonistyczne według indywidualnego planu i programu nauczania. Z własnego doświadczenia

[Dominik Borowski]

• Doktorzy – twórcza elita społeczna. Możliwa? Potrzebna? Niezbędna?

[Małgorzata Czermińska]

• Studia trzeciego stopnia – między egalitaryzmem a elitaryzmem

[Sławomir Buryła]

• Twórcze pisanie dla słuchaczy Uniwersytetu Trzeciego Wieku

[Jerzy Madejski, Urszula Bielas-Gołubowska]

DYLEMATY SZKOLNEGO I UNIWERSYTECKIEGO

NAUCZYCIELA POLONISTY: PO CO I CZEGO UCZYĆ?

• Komu opowiadać o przeszłości literatury polskiej

[Ryszard Koziołek]

• O powinnościach dydaktyki wobec języka ojczystego

[Tadeusz Zgółka]

• Apologia i apoteoza, czyli spis lektur na studiach

[Dorota Heck]

•  Sienkiewicz po raz dwudziesty trzeci

[Daniel Brzeszcz]

• Po przejściu barbarzyńców… Tradycja, wartości i język w edukacji polonistycznej

[Małgorzata Karwatowska, Ewa Dunaj, Beata Jarosz]

• Miejsce literatury najnowszej w polonistyce akademickiej. Antropologia. Kompetencje interpretacyjne. Jednostkowe czytanie

[Anna Włodarczyk]

• Literatura najnowsza w szkole. Obecna czy nieobecna?

[Anna Adamczuk-Stęplewska]

• Literatura współczesna w szkole ponadpodstawowej

[Tomasz Wroczyński]

• Historia literatury staropolskiej i oświecenia jako przedmiot akademickiej dydaktyki polonistycznej

[Maciej Parkitny]

• Bez lektury i rozmowy – czy takiej szkoły chcemy?

[Grzegorz Zając]

• Kanon literacki a liberal education: społeczny sens pewnej debaty

[Daniel Kontowski]

• Nauczanie literatury jako wyzwa(la)nie i wyznanie

[Dariusz Szczukowski]

• Treści aksjologiczne w programach nauczania języka polskiego na poziomie szkoły gimnazjalnej – diagnoza i refleksja krytyczna

[Paweł Sporek]

NAUCZYCIEL POLONISTA WOBEC NOWYCH WYZWAŃ

• Jak uratować polonistykę szkolną od zagłady? Głos nauczyciela – realisty

[Stanisław Bortnowski]

• Język polski jako hybryda. O przedmiocie szkolnym i jego reorganizacji

[Marta Rusek]

• Język polski w ryzach metodyki przedmiotu

[Ewa Nowel, Kornelia Rybicka]

• Dylematy współczesnego nauczyciela. Między samoświadomością a wypaleniem zawodowym

[Patrycja Huget, Agnieszka Guzik]

• Być polonistą? (Phronesis. Askesis. Effectivus)

[Marta Chrabąszcz]

• Drama(t) polonisty, czyli gdzie szukać inspiracji, aktywności, refleksji?

[Magdalena Kaliszewska-Henczel]

• Po dyplomie i po dyplomowaniu, czyli „polonista w ciągłym ruchu”

[Agnieszka Kania]

• Polonista – przydatny? Potrzebny? Do czego?

[Daria Murlikiewicz]

• Kulturowy system immunologiczny – polonistyka XXI wieku

[Marta  Zagnieńska]

• Marzenia i złudzenia polonisty w dobie wyzwań płynnej rzeczywistości

[Maciej Pabisek]

• Powołany na bunt, czy wyjęty z „Dnia świra” – o kondycji polonisty refleksja praktyka

[Sławomir Osiński]

• Twoja mowa cię nie zdradza! O kształceniu polonistycznym w kontekście regionalnej świadomości uczniów

[Krystian Węgrzynek]

• Polonista jako animator kultury

[Marek Kochanowski]

• Kształcenie kompetencji kulturowej uczniów i studentów polonistyki wobec założeń programowych edukacji polonistycznej

[Grażyna Różańska]

Liczba stron: 584